Bērnību var salīdzināt ar siltu plastilīnu, jo tieši šajā periodā veidojas ieradumi, attieksme un nākotnes personības tieksmes. Jo vecāks ir cilvēks, jo grūtāk ir mainīt savu “formu”; plastilīns sacietē. Tāpēc jau no mazotnes ir svarīgi iemācīt bērnam lasīt, par tā priekšrocībām nevar strīdēties.
2011. gadā VTsIOM veica pētījumu par attieksmi pret grāmatām un lasīšanu. Rezultāti ir biedējoši: 35% valsts pilsoņu grāmatas nemaz nelasa. 1996. gadā tie bija 20%. Tikai 22% cilvēku katru dienu atrod laiku lasīšanai, savukārt 1996. gadā parasto grāmatu lasītāju skaits bija 31. Trīs mēnešos Krievijas pilsonis vidēji lasa 3, 94 grāmatas, bet 1992. gadā šis skaitlis bija 5., 14 (dati par 2011. gadu).
Attīstība. Vai tas vienmēr ir uz labo pusi? Tikai pirms simts vai diviem gadiem cilvēkiem nebija daudz tā, kā cilvēce nonāca 21. gadsimtā, ja mēs runājam par tehnoloģisko progresu. Tas varēja tikai ietekmēt cilvēku mainīgos ieradumus, attieksmi un uzskatus par pamatlietām, kas pastāvēja gan pirms 200, gan pirms 2000 gadiem. Arī atpūta nemainījās. Citu iespēju trūkuma dēļ cilvēki brīvas stundas veltīja lasīšanai, jo daudzi tagad velta internetam. Nē, tas nav labā un sliktā salīdzinājums. Tas ir vēl viens pierādījums tam, ka viena no vissvarīgākajām (ja ne vissvarīgākajām) prasmēm ir spēja izvēlēties. Cilvēks ir tas, ko viņš ēd. Un tas attiecas ne tikai uz pārtiku, bet arī uz patērēto informāciju. Piemēram, Senās Grieķijas laikos cilvēki bija ziņkārīgi. Viņi centās izzināt pasauli no visām pusēm, ienirt visos dzīves aspektos. Šī vēlme mācīties tika zaudēta, parādoties milzīgam skaitam alternatīvu iespēju piekārtiem, viltus, uzspiestām interesēm. Tā rezultātā samazinās to cilvēku skaits, kuri var tuvināties diskusijas tēmai, no vienas puses, vienlaikus neizmantojot izsmalcinātību. Ir grūti pārvērtēt domāšanas spējas nozīmi, daudz vieglāk ir nepamanīt tās saistību ar iepriekš pieminēto spēju kontrolēt informācijas plūsmu. Zināšanas ir pamats, uz kura dzimst un attīstās doma, ideja. Nevajadzīga, bezjēdzīga informācija, kas katru dienu aizsērē jūsu atmiņu, ir smiltis, uz kuras jūs nevarat uzcelt pili.
Kas var kalpot par labu pamatu bērna attīstībai, viņa iztēlei un pasaules izpratnei? Pirmais, kas ienāk prātā, ir grāmatas. Bērni vecumā no 6-8 mēnešiem līdz 2-3 gadiem, kurus pieaugušie lasa skaļi, biežāk iemācās runāt, lasīt, saprast runu nekā tie, kuru vecākiem nebija paveicies laicīgi izlasīt šo rakstu. "Neaudziniet bērnus, viņi joprojām būs tādi kā jūs. Izglītojiet sevi." - saka kāds angļu sakāmvārds.
Patiešām, izredzes būt vienaldzīgiem pret to, ko regulāri dara visa ģimene, ir ārkārtīgi mazas. Tātad, pirmkārt, jums ir jāiemīl pats process. Sākumā tas, kas bērnam vairāk interesēs, ir atkarīgs no vecākiem. Ir svarīgi sākt ar klasisko bērnu literatūru, ar tiem darbiem, kas visiem ir zināmi: krievu tautas pasakas, Puškina pasakas, grāmatu sērija par Dunno, Pinokio piedzīvojumi, Smaragda pilsētas burvis un tā tālāk, atkarībā no vecuma. Nekad nedomājiet par tādu grāmatu iegādi, kuras patika mazam literatūrkritiķim, pat ja tās atrodas augšējā cenu segmentā (ņemiet no summas, kas atvēlēta jauniem zābakiem vai mēteli; ticiet man, tas nākotnē atmaksāsies).
Turklāt, kad jūsu bērns jau pilnībā studē bērnu klasiku, nebūs lieki uzmundrināt interesi un laiku pa laikam “pabarot” motivācijas porcijas. Izveidojiet vidi, kurā vienkārši nav iespējams izdarīt neko citu kā lasīt. Plaukts vai grāmatplaukts, atmosfēras tapetes, skaistas mēbeles - tas viss palīdzēs radīt patīkamu asociāciju. Pēdējiem palīdzēs arī apstrādāšana ar dažādiem gardumiem (stingri ar mēru!). Jūs varat motivēt, pērkot dāvanu izdevumus vai grāmatas ar "pildījumu" (to lapās parasti ir apjomīgi attēli, kas skaidri parāda materiālu, dažādi papildinājumi piezīmju, kartīšu utt. Veidā). Regulāri interesējieties, ko bērns lasīja pēdējais, kurš varonis viņam patika visvairāk un kāpēc; ko plāno uzņemties tālāk.
Ja nepieciešams, varat “iemācīties lasīt” vēlākā vecumā, taču tas ir grūtāk, jo, šķiet, grāmatām ir konkurenti, saskaroties ar svētkiem un datorspēlēm. Pilnīgi aizliedzot pēdējo, jūs varat vai nu sākt lasīt “neko darīt”, vai arī kļūt nikns un censties pamest grāmatu ienaidnieku. Iespēja izvirzīt tāda veida ultimātus kā “uz 10 grāmatas lappusēm - 30 minūtes spēles vai pastaigas” ir neskaidra, jo grāmatas var kļūt par asociāciju ar šķērsli, kas rodas ceļā uz vēlamo (bez šaubām, pozitīvs rezultāts ir iespējams, ja piespiedu kārtā absorbētais saturs ietilpst buļļa acī).. Gludāku literatūras ieviešanu dzīvē var veikt, ņemot vērā intereses. Uzziniet, kurā spēles vidē jūsu bērns pavada laiku vai kuras filmas viņš dod priekšroku. Izvēlieties grāmatu, kas ir vistuvāk tēmai, un mēģiniet viņu ieinteresēt. Galvenais ir tas, ka lasīšana, it īpaši sākumā, sagādāja prieku (nekautrējieties, ja sižets stāsta par kaķu karu vai zaļām radībām ar lielām fangēm).
Un visbeidzot. Lai kaut kas izdotos, šī lieta ir jāmīl. Paziņojums ir caurspīdīgs, tāpat kā ūdens. Bet ne vienmēr amatniecības mīlestība rodas dabiski. Gadās, ka, startējot, kādu laiku jāiztur: pirmās neveiksmes, savas vājuma apzināšanās, nevēlēšanās pārvarēt punktu, kad bezsamaņā esoša mehāniskā darba posms tiek aizstāts ar darbu prieka pēc. Tas var attiekties uz jebkuru darbības jomu, un jo ātrāk jūs varat šo domu pievērst bērnam, jo vairāk jūs sekmēsit viņa panākumus dzīvē.
